Kemas kini terkini:
Tinjauan itu ialah penilaian peringkat kebangsaan yang komprehensif yang direka untuk menilai dan memantau kemajuan sistem pendidikan sekolah India dari semasa ke semasa.
Bilik perang 24/7 telah disediakan di ibu pejabat NCERT untuk memantau kemajuan penyelidikan. (Berita18)
Lebih 22 lakh pelajar, 75,565 sekolah, 782 daerah dan kanton kali pertama – ini adalah rangka kerja PARAKH Rashtriya Sarvekshan 2024, tinjauan pendidikan sekolah kebangsaan yang dijalankan oleh badan pentaksiran kebangsaan Majlis Kebangsaan. Penyelidikan dan Latihan Pendidikan (NCERT) di bawah Kementerian Pendidikan Kesatuan (KPM) akan diadakan pada 4 Disember.
PARAKH Rashtriya Sarvekshan 2024 sebelum ini dipanggil National Achievement Survey (NAS) yang dijalankan setiap tiga tahun. NAS terakhir adalah pada 2017-2021.
Tinjauan itu ialah penilaian peringkat kebangsaan yang komprehensif yang direka untuk menilai dan memantau kemajuan sistem pendidikan sekolah India dari semasa ke semasa. Penilaian ini dikendalikan oleh Pusat Penilaian Kebangsaan PARAKH (Penilaian Prestasi, Semakan dan Analisis Pengetahuan untuk Pembangunan Holistik), yang diuruskan oleh NCERT dan Kementerian Pendidikan.
Penilaian itu selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan (DEB) 2020 baharu, yang bertujuan untuk mengukur tahap pembelajaran di seluruh India pada akhir peringkat 'asas', 'persediaan' dan 'menengah' seperti yang dinyatakan dalam dasar tersebut.
Menurut Pengerusi dan Ketua Pegawai Eksekutif PARAKH, Prof Indrani Bhaduri, sebanyak 75,565 sekolah dan 22,94,377 pelajar akan menyertai tahun ini di 782 daerah.
Selain itu, buat pertama kalinya, bilik perang 24 jam telah disediakan di ibu pejabat NCERT untuk memantau perkembangan tinjauan dan membantu menjawab pertanyaan dari lapangan di daerah yang berbeza, katanya. Ia dilancarkan pada 27 November dan akan berlangsung sehingga 5 Disember.
“Ibu pejabat operasi 24 jam akan mempunyai pasukan yang bekerja mengikut syif. Terdapat dua orang pada syif malam untuk membantu menyelesaikan soalan daripada penyiasat dan orang lain, seperti pergerakan bahan dan orang. Ideanya adalah untuk menjawab sebarang pertanyaan dari mana-mana wilayah secepat mungkin supaya tinjauan berjalan lancar,” kata Prof Bhaduri.
Bagaimanakah kajian ini berbeza daripada NAS?
Dalam PAIRS Sarvekshan, kecekapan asas dinilai, manakala dalam kes NAS, hasil pembelajaran dinilai.
Satu lagi perbezaan utama ialah kajian ini berasaskan peringkat, manakala dalam kes SNA ia adalah khusus kelas. Berasaskan peringkat bermaksud penilaian dijalankan pada akhir setiap peringkat pembelajaran yang penting. Tinjauan ini dijalankan dalam kalangan pelajar dalam gred 3 (pada akhir peringkat asas), gred 6 (pada akhir peringkat persediaan) dan gred 9 (pada akhir peringkat pertengahan). Di NAS, tinjauan telah dijalankan untuk gred yang berbeza – 3, 5, 8 dan 10.
Berikut ialah beberapa contoh kecekapan khusus peringkat dan cara menilainya pada peringkat yang berbeza:
darjah 3: Membaca cerita dan memahami maksudnya, mengenal pasti watak, plot dan perkara yang ingin disampaikan oleh pengarang secara bebas.
darjah 6: Mengesan, mengecam, menghuraikan dan mengembangkan corak dalam bentuk 2D dan 3D.
darjah 9: Menghuraikan sifat-sifat magnet (semula jadi dan buatan; bumi adalah seperti magnet).
Apakah yang akan disertakan dalam tinjauan itu?
Untuk menjalankan tinjauan, soalan telah dibangunkan untuk pelajar, serta soal selidik untuk guru dan pentadbir sekolah.
Ia direka bentuk untuk menilai kecekapan pelajar dalam mata pelajaran utama, membandingkan prestasi pelajar mengikut jantina, lokasi dan kumpulan sosio-ekonomi, mengenal pasti jurang pembelajaran berdasarkan Rangka Kerja Kurikulum Kebangsaan (NCF-2023), mengenal pasti faktor yang mempengaruhi hasil pembelajaran, dan sumber dan dasar pengagihan. pembentukan untuk masa hadapan.
Pelbagai buku ujian digunakan untuk menilai pelbagai kecekapan tanpa membebankan kanak-kanak.
“Soal selidik pelajar mencerminkan maklumat yang tiada penilaian boleh menangkap: persekitaran pembelajaran, cabaran dan aspirasi pelajar. Ini adalah percubaan untuk memahami asal usul mereka. Memahami mengapa mereka bekerja adalah sama pentingnya dengan apa,” kata Profesor Bhaduri.
Sebagai contoh, akan ada soalan seperti: bagaimana anda biasanya pergi ke sekolah? Adakah anda bercakap bahasa yang berbeza di rumah daripada guru anda di sekolah?
Soal selidik untuk guru dan sekolah direka bentuk untuk memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang perkara yang mempengaruhi pencapaian pelajar. Sebagai contoh, pandangan guru akan merangkumi soalan seperti cara mereka menilai sokongan ibu bapa untuk pembelajaran pelajar di sekolah tertentu mereka.
Soal selidik sekolah akan merekodkan faktor-faktor yang berkaitan dengan persekitaran sekolah. Contohnya, berapa jumlah buku yang terdapat di perpustakaan sekolah?
Mengapa ini penting
Menurut Prof. Bhaduri, PARAKH amat penting kepada penggubal dasar dan pihak berkepentingan, menyediakan rangka kerja kritikal untuk pembentukan dan pembangunan sistem pendidikan sekolah India. Dengan menyediakan maklumat menyeluruh tentang prestasi pelajar, standard pendidikan dan hasil pembelajaran, penilaian ini menyediakan pembuat keputusan dengan bukti dipacu data untuk menilai dasar semasa dan menambah baik strategi pendidikan.
“Dengan menukar data kepada cerapan, kami menilai prestasi sistem pendidikan sekolah India. Ini memastikan setiap pelajar mendapat pendidikan berkualiti yang sepatutnya. Ini akan membantu merapatkan jurang, mengubah pengajaran dan membuka potensi bilik darjah India,” katanya.
